Kinderen begeleiden om hun religieus - autobiografisch levensverhaal in
communicatie uit te wisselen, bij te sturen, aan te scherpen.
GEDRAGSINDICATOREN
CONCREET IN DE GODSDIENSTLES
De leerkracht is een begeleider van een leerprocessen doorheen drie fasen, op onder meer volgende wijze:
GEDRAGSINDICATOREN
- De betrokkenheid van de leerlingen bevorderen
(keuze werkvormen, interactie, aanbod, ...).
- Leerlingen uitdagende opdrachten geven om
transfer te bevorderen.
- Vraagsequensen opbouwen in functie van de
beoogde doelen.
CONCREET IN DE GODSDIENSTLES
De leerkracht is een begeleider van een leerprocessen doorheen drie fasen, op onder meer volgende wijze:
- In fase 1 (verkennen en aanknopingspunten zoeken
= assimiliatie) brengt de leerkracht het christelijk geloven en de christelijke
geloofstaal op een levendige en herkenbare wijze binnen, zodat de interesse van
de kinderen gewekt wordt en zij aanknopingspunten kunnen vinden;
- In fase 2 (verdiepen en confronteren = accommodatie)
durft de leerkracht de kinderen ook confronteren met moeilijke aspecten op het
vlak van inzicht, attitudes en vaardigheden;
- In fase 3 (verwerken en integreren) maakt de leerkracht traditionele geloofssymbolen en rituelen toegankelijk voor de kinderen door ze aan fundamentele levenservaringen te koppelen.
bewijslast
het christelijk geloven en de christelijke geloofstaal op een levendige en herkenbare wijze binnenbrengen, zodat de interesse van de kinderen gewekt wordt en zij aanknopingspunten kunnen vinden:
Na het grondig doornemen van de oorspronkelijke Bijbeltekst, herschreef ik het verhaal:
Vanuit het Oosten kwamen drie wijzen naar Jeruzalem.
“Waar is de pasgeboren koning van de Joden? Want wij hebben zijn ster zien opkomen en wij zijn gekomen om Hem onze eerbied te tonen.”
Koning Herodes schrok van deze boodschap. Eerst liet hij de hogepriesters en schriftgeleerden bij hem komen. Zij legden hem uit dat, volgens de heilige schriften, de Messias in Betlehem zou geboren worden. Daarna riep Herodes de drie wijzen bij zich en vroeg wanneer exact de ster verschenen was. Hij beval de wijzen op zoek te gaan naar het kind in Betlehem.
Zo trokken de drie wijzen naar Betlehem.
De ster die ze hadden zien opkomen, ging nu voor hen uit, tot ze bleef staan boven de plaats waar het kind was. Toen ze de ster en het kind zagen, werden de drie wijzen met buitengewoon grote vreugde vervuld. Ze gaven kostbare schatten als geschenk: goud, wierook en mirre.
Na hun bezoek aan het koningskind keerden de drie wijzen terug naar hun land.
Een droom had hen gewaarschuwd niet langs Herodes te passeren, maar langs een andere weg terug te keren.
Ook Jozef werd in een droom gewaarschuwd: “Sta op, neem het kind en zijn moeder mee en vlucht naar Egypte. Want Herodes bedreigt het kind met de dood.”
Toen Herodes begrepen had dat de drie wijzen hem hadden misleid, werd hij woedend. Hij liet in Betlehem en heel de omgeving alle jongetjes van twee jaar en jonger ombrengen.
Jaren later, na de dood van Herodes, vestigt Jozef zich met zijn gezin in Nazaret.
Vanuit het Oosten kwamen drie wijzen naar Jeruzalem.
“Waar is de pasgeboren koning van de Joden? Want wij hebben zijn ster zien opkomen en wij zijn gekomen om Hem onze eerbied te tonen.”
Koning Herodes schrok van deze boodschap. Eerst liet hij de hogepriesters en schriftgeleerden bij hem komen. Zij legden hem uit dat, volgens de heilige schriften, de Messias in Betlehem zou geboren worden. Daarna riep Herodes de drie wijzen bij zich en vroeg wanneer exact de ster verschenen was. Hij beval de wijzen op zoek te gaan naar het kind in Betlehem.
Zo trokken de drie wijzen naar Betlehem.
De ster die ze hadden zien opkomen, ging nu voor hen uit, tot ze bleef staan boven de plaats waar het kind was. Toen ze de ster en het kind zagen, werden de drie wijzen met buitengewoon grote vreugde vervuld. Ze gaven kostbare schatten als geschenk: goud, wierook en mirre.
Na hun bezoek aan het koningskind keerden de drie wijzen terug naar hun land.
Een droom had hen gewaarschuwd niet langs Herodes te passeren, maar langs een andere weg terug te keren.
Ook Jozef werd in een droom gewaarschuwd: “Sta op, neem het kind en zijn moeder mee en vlucht naar Egypte. Want Herodes bedreigt het kind met de dood.”
Toen Herodes begrepen had dat de drie wijzen hem hadden misleid, werd hij woedend. Hij liet in Betlehem en heel de omgeving alle jongetjes van twee jaar en jonger ombrengen.
Jaren later, na de dood van Herodes, vestigt Jozef zich met zijn gezin in Nazaret.
de kinderen ook durven confronteren met moeilijke aspecten op het vlak van inzicht, attitudes en vaardigheden:
De kinderen de bedoeling van de christelijke vastenperiode laten aanvoelen, is moeilijk. Hen laten begrijpen waarom de christenen zich voorbereiden op het paasfeest met een periode van versobering, verinnerlijking en solidarititeit is een hele uitdaging, zeker ook omdat de kinderen van de klasgroep overwegend uit welgestelde gezinnen afkomstig zijn.
Ik confronteerde de kinderen met twee tegengestelden: een sober gedekte tafel met mooie elementen zoals keien, schelpen, een bloem, een kaars, foto’s van een gezellige pickncik, van kinderen die samenspelen met een bal én daartegenover een tafel met overvloed, met olijven, tomaatjes, nootjes en foto’s van volle winkelrekken, een pretpark, shoppende en gamende kinderen. Bij het binnenkomen van het klaslokaal speelde rustige tafelmuziek en nodigde ik de kinderen uit plaats te nemen aan een tafel waar nog stoelen vrij waren. Ze kregen een blaadje mee met vragen om individueel over na te denken.
De tafels met het lekkers waren natuurlijk het eerst bezet. Terwijl de helft van de kinderen proeft van de olijven, denkt de andere helft verontwaardigd na over de vragen. Ik leid de tafelgesprekken in. Tijdens de gesprekken loop ik van tafel tot tafel en stel gerichte vragen om de gesprekken bij te sturen, wanneer de kinderen te ver afgeleid zijn van het onderwerp. De kinderen komen tot goede conclusies.
In het klasgesprek dat volgt, zoeken de kinderen naar hoe ze zelf een periode van soberheid kunnen inlassen in hun leven, wat de voordelen ervan zijn.
(klik op de link hieronder en scrol door tot bij de foto's)
(klik op de link hieronder en scrol door tot bij het klasgesprek over de vasten)
traditionele geloofssymbolen en rituelen toegankelijk maken voor de kinderen door ze aan fundamentele levenservaringen te koppelen
Aan de hand van afwisselende opdrachten (surfen op internet,
praatgroepje, collage maken, kruiswoordraadsel en rebussen oplossen,
spreekwoorden uitbeelden, wenskaarsje maken) maak ik de geloofssymbolen en
rituelen van het sacrament van het vormsel toegankelijk voor de kinderen:
- Ik laat hen op de website http://www.nabbi.be de betekenis van chrisma
opzoeken.
- Ik reik hen foto’s en teksten aan van de
rituelen tijdens een vormselviering, nl. de geloofsbelijdenis, de
handoplegging, de zalving en laat hen er een beeldverhaal bij maken.
- Ik wijs hen via rebussen op de kracht en de
fascinatie van vuur en probeer hen op die manier inzicht te geven in het
symbool van vuur in de Bijbel, zoals in het verhaal over de roeping van Mozes
(zie verder bij opdracht 4).
- Iemand die kiest om het sacrament van het
vormsel te ontvangen, kiest voor een belangrijk engagement. Om goed de
betekenis van deze keuze te begrijpen, bespreken de kinderen hun ‘persoonlijk
engagement’ aan de hand van enkele richtvragen.
- Bij het vormsel krijgt de vormeling de opdracht als een christen te leven en, net als Jezus, aan de kant te staan van wie dat het meest nodig heeft. De kinderen schrijven voor zichzelf op hoe een christen een volgeling van Jezus kan zijn. Vervolgens proberen ze daaruit een wens af te leiden die ze verwerken in een wenskaarsje.
Uiteindelijk maken we het samen stil (in de volgende les, zie eerder):
God van mensen,
Jij schenkt mensen liefde die aanstekelijk werkt als vuur.
Jij geeft mensen warmte en vuur diep in hun hart, vonken van hoop, een vuurzee van aandacht, een flits van vreugde, een fakkel van vrede.
Jij leerde ons de boodschap van Jezus kennen. Het is een mooie, vurige boodschap.
In ons leven is er soms vreugde en soms pijn.
We willen ons engageren om net als Jezus aan de kant te staan van mensen die ons nodig hebben.
Wil je ons daarbij helpen?
God van mensen,
Jij schenkt mensen liefde die aanstekelijk werkt als vuur.
Jij geeft mensen warmte en vuur diep in hun hart, vonken van hoop, een vuurzee van aandacht, een flits van vreugde, een fakkel van vrede.
Jij leerde ons de boodschap van Jezus kennen. Het is een mooie, vurige boodschap.
In ons leven is er soms vreugde en soms pijn.
We willen ons engageren om net als Jezus aan de kant te staan van mensen die ons nodig hebben.
Wil je ons daarbij helpen?